DES DIFFICUTES LIEES A LA SCHEMATISATION DANS L'ENSEIGNEMENT -APPRENTISSAGE DU CONCEPT "FORCE": ANALYSE ET PROPOSITIONS DE REMEDIATION

Veuillez utiliser cette adresse pour citer ce document : http://hdl.handle.net/123456789/882

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Élément Dublin Core	Valeur	Langue
dc.contributor.author	BOUMGHAR, SAID	-
dc.date.accessioned	2014-12-14T10:20:33Z	-
dc.date.available	2014-12-14T10:20:33Z	-
dc.date.issued	2001-12-11	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/882	-
dc.description.abstract	De recherches en didactique de la physique faites durant ces trois dernières décennies, il ressort que des conceptions des élèves et étudiants sur la notion de force, font obstacle à la compréhension de la mécanique élémentaire.	en_US
dc.language.iso	fr	en_US
dc.subject	papier-crayon	en_US
dc.title	DES DIFFICUTES LIEES A LA SCHEMATISATION DANS L'ENSEIGNEMENT -APPRENTISSAGE DU CONCEPT "FORCE": ANALYSE ET PROPOSITIONS DE REMEDIATION	en_US
dc.type	Thesis	en_US
Collection(s) :	Mémoires de magister physique 2001

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